Conoce a tu grupo según su modalidad
 9.39.39_a.m..png)
Formación en Ciencia y Tecnología
 9.44.00_a.m..png)
Ciclo 1 · Exploro con mi cuerpo y mis sentidos
6 a 8 años · grados 1.° y 2.°
Características de la etapa
Predomina el pensamiento concreto y ligado a la acción. Hay gran curiosidad, atención breve y necesidad de movimiento, juego y exploración directa.
Habilidades socioemocionales
Reconoce emociones básicas, empieza a expresar lo que siente y fortalece la interacción con otros mediante actividades acompañadas y experiencias compartidas.
Habilidades del siglo XXI
Formula preguntas sencillas, observa, explora alternativas y participa en pequeños retos colectivos. Se aproxima a la tecnología mediante experiencias guiadas y concretas.
Habilidades del desarrollo
Se fortalecen la motricidad fina, el lenguaje oral, la observación y el seguimiento de instrucciones cortas. Aprende especialmente mediante la acción.
Pensamientos predominantes
Predominan los pensamientos concreto, perceptivo y exploratorio. Comprende mejor cuando puede manipular, observar, comparar y establecer relaciones sencillas.
Necesidades de aprendizaje
Necesita experiencias sensoriales, consignas breves, modelos visibles y acompañamiento cercano. El juego y la repetición de rutinas favorecen sus aprendizajes.
Ciclo 2 · Descubro cómo funciona mi entorno
8 a 11 años · grados 3.° a 5.°
Características de la etapa
Amplía su capacidad para observar, clasificar y establecer relaciones. Comprende mejor fenómenos cercanos cuando puede explorarlos a partir de situaciones concretas.
Habilidades socioemocionales
Reconoce mejor sus fortalezas y emociones, participa en equipos pequeños y empieza a asumir responsabilidades dentro de actividades y proyectos compartidos.
Habilidades del siglo XXI
Formula preguntas, propone ideas, busca explicaciones y participa en la resolución colaborativa de problemas. Empieza a utilizar herramientas digitales con mayor intención.
Habilidades del desarrollo
Fortalece la observación, clasificación, comparación, experimentación y comunicación de hallazgos. Puede seguir secuencias de trabajo con mayor autonomía.
Pensamientos predominantes
Se fortalecen los pensamientos concreto, lógico, causal y relacional. Empieza a explicar por qué ocurren algunos fenómenos y a relacionar causas con efectos.
Necesidades de aprendizaje
Necesita problemas cercanos, experimentación guiada y oportunidades para preguntar. Aprende mejor cuando puede observar, probar, comparar resultados y explicar lo encontrado.
Ciclo 3 · Investigo, experimento y explico
11 a 13 años · grados 6.° y 7.°
Características de la etapa
Empieza a superar la explicación exclusivamente concreta y puede relacionar variables, formular hipótesis iniciales y buscar explicaciones más elaboradas sobre fenómenos y problemas.
Habilidades socioemocionales
Fortalece su identidad y autonomía, aprende a escuchar perspectivas diferentes y asume responsabilidades más claras dentro del trabajo colaborativo.
Habilidades del siglo XXI
Investiga, contrasta información, propone soluciones y comunica hallazgos. Utiliza recursos tecnológicos para buscar información, documentar procesos y desarrollar productos.
Habilidades del desarrollo
Fortalece la indagación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de evidencias y argumentación inicial. Puede asumir secuencias de trabajo más complejas.
Pensamientos predominantes
Se articulan los pensamientos lógico, causal, científico, crítico y sistémico inicial. Empieza a relacionar variables y utilizar evidencias para sustentar explicaciones.
Necesidades de aprendizaje
Necesita preguntas retadoras, oportunidades de investigación y mayor autonomía. Aprende mejor cuando puede formular hipótesis, experimentar, equivocarse, contrastar y explicar.
Ciclo 4 · Diseño soluciones a problemas de mi contexto
13 a 15 años · grados 8.° y 9.°
Características de la etapa
Desarrolla mayor capacidad para el pensamiento abstracto, la argumentación y la toma de decisiones. Puede analizar problemas desde diferentes variables y perspectivas.
Habilidades socioemocionales
Fortalece su autonomía, toma decisiones con mayor conciencia y aprende a negociar ideas, distribuir responsabilidades y gestionar desacuerdos en proyectos colectivos.
Habilidades del siglo XXI
Analiza problemas, diseña alternativas, colabora, argumenta y utiliza tecnologías para investigar, modelar, crear prototipos y comunicar soluciones.
Habilidades del desarrollo
Consolida la investigación, el diseño, la experimentación, la argumentación y la iteración. Puede planear y desarrollar proyectos con mayor independencia.
Pensamientos predominantes
Se fortalecen los pensamientos abstracto, científico, crítico, computacional y sistémico. Analiza relaciones entre variables y anticipa posibles consecuencias.
Necesidades de aprendizaje
Necesita retos auténticos, autonomía progresiva y oportunidades para diseñar e iterar. Aprende mejor cuando puede tomar decisiones y justificar sus soluciones.
Ciclo 5 · Transformo mi entorno con ciencia y tecnología
15 a 17 años · grados 10.° y 11.°
Características de la etapa
Consolida el pensamiento abstracto y una mirada crítica sobre problemas complejos. Puede integrar conocimientos, valorar alternativas y proyectar soluciones con mayor autonomía.
Habilidades socioemocionales
Fortalece su identidad, autonomía y proyecto de vida. Toma decisiones considerando consecuencias, lidera procesos y asume responsabilidades frente al trabajo colectivo.
Habilidades del siglo XXI
Investiga problemas complejos, gestiona proyectos, innova, colabora y comunica soluciones a diferentes públicos. Utiliza tecnologías de forma crítica, creativa y estratégica.
Habilidades del desarrollo
Integra la investigación, el diseño, la creación, la evaluación y la gestión de proyectos. Puede tomar decisiones sustentadas y valorar el impacto de sus propuestas.
Pensamientos predominantes
Integra los pensamientos científico, crítico, sistémico, computacional, prospectivo y metacognitivo. Analiza problemas complejos y proyecta escenarios posibles.
Necesidades de aprendizaje
Necesita problemas reales, autonomía, conexión con el entorno y oportunidades para generar impacto. Aprende mejor desarrollando proyectos auténticos con propósito.
Caracterización de mi grupo
Después de explorar las características del ciclo, observa tu grupo y registra aquello que necesitas tener en cuenta para tomar decisiones pedagógicas pertinentes.
Formación Artística
 9.46.05_a.m..png)
Ciclo 1 · Exploro con los sentidos y el juego simbólico
6 a 8 años · grados 1.° y 2.°
Características de la etapa
Aprende desde la experiencia concreta, el juego y la exploración sensorial. El cuerpo, las imágenes, los sonidos, el movimiento y la representación simbólica le permiten expresar emociones, imaginar y construir significados.
Habilidades socioemocionales
Reconoce emociones y sensaciones corporales asociadas a la experiencia artística. Empieza a identificar sus gustos y fortalezas, compartir con otros y tomar pequeñas decisiones con acompañamiento.
Habilidades del siglo XXI
Explora preguntas a través de materiales, sonidos, imágenes y movimientos. Expresa gustos y primeras apreciaciones, participa en experiencias colectivas y se aproxima a medios digitales sencillos.
Habilidades del desarrollo
Predominan la exploración, la observación, el juego creativo y la expresión simbólica . Empieza a representar experiencias, emociones e ideas y a compartir sus creaciones.
Pensamientos predominantes
Predominan los pensamientos perceptivo, simbólico y narrativo inicial . Relaciona lo que siente, imagina y experimenta mediante imágenes, sonidos, movimientos y relatos.
Necesidades de aprendizaje
Necesita seguridad afectiva, exploración sensorial y acompañamiento cercano . Aprende mejor cuando puede experimentar, expresarse libremente y comprender el error como parte de crear.
Ciclo 2 · Narro y represento mi relación con el entorno
8 a 11 años · grados 3.° a 5.°
Características de la etapa
Amplía su capacidad para observar, representar y organizar experiencias. Utiliza el lenguaje artístico para narrar situaciones de su vida cotidiana, explorar su entorno y comunicar lo que piensa, siente e imagina.
Habilidades socioemocionales
Reconoce con mayor claridad sus emociones, gustos y capacidades. Fortalece la confianza para mostrar sus producciones, escuchar a otros y participar en procesos creativos compartidos.
Habilidades del siglo XXI
Formula preguntas sobre su entorno, propone ideas, colabora en creaciones colectivas y comunica sus apreciaciones. Empieza a utilizar recursos y medios digitales para explorar y crear.
Habilidades del desarrollo
Avanza en la representación, la narración, la experimentación y la composición . Relaciona elementos artísticos y comienza a tomar decisiones intencionadas sobre sus producciones.
Pensamientos predominantes
Se fortalecen los pensamientos simbólico, narrativo, creativo y relacional . Organiza imágenes, sonidos, movimientos y relatos para comunicar ideas y experiencias.
Necesidades de aprendizaje
Necesita retos creativos progresivos, referentes cercanos y posibilidades de elección . Aprende mejor cuando puede explorar, compartir y recibir retroalimentación que valore el proceso.
Ciclo 3 · Indago estéticamente mi contexto cultural
11 a 13 años · grados 6.° y 7.°
Características de la etapa
Amplía su capacidad de análisis y relaciona sus experiencias artísticas con referentes culturales y sociales. Explora distintos lenguajes para construir una voz propia y comprender otras formas de expresión.
Habilidades socioemocionales
Profundiza en el reconocimiento de su identidad, emociones e intereses. Aprende a expresar desacuerdos, valorar otras perspectivas y participar responsablemente en procesos de creación colectiva.
Habilidades del siglo XXI
Indaga sobre manifestaciones culturales, contrasta referentes, trabaja colaborativamente y comunica interpretaciones propias. Utiliza recursos digitales para investigar, documentar y crear.
Habilidades del desarrollo
Fortalece la indagación, experimentación, interpretación y producción artística . Combina recursos expresivos y empieza a justificar las decisiones de su proceso creativo.
Pensamientos predominantes
Se articulan los pensamientos creativo, crítico, interpretativo y narrativo . Relaciona sus producciones con contextos culturales y construye significados propios.
Necesidades de aprendizaje
Necesita referentes diversos, preguntas abiertas y espacios de experimentación . Aprende mejor cuando puede investigar, crear con otros, contrastar perspectivas y explicar sus decisiones.
Ciclo 4 · Experimento técnicas y lenguajes contemporáneos
13 a 15 años · grados 8.° y 9.°
Características de la etapa
Desarrolla mayor capacidad para conceptualizar, argumentar y tomar decisiones sobre sus procesos creativos. Explora su identidad, cuestiona referentes y busca formas personales de expresión.
Habilidades socioemocionales
Fortalece su autonomía, reconoce cómo sus valores influyen en sus decisiones y aprende a gestionar la exposición de sus ideas y producciones, así como la responsabilidad dentro de procesos colectivos.
Habilidades del siglo XXI
Analiza referentes, plantea propuestas, argumenta decisiones y participa en proyectos colaborativos. Integra medios digitales y lenguajes contemporáneos para investigar, producir y comunicar.
Habilidades del desarrollo
Consolida la experimentación técnica, la composición, la interpretación y la creación intencionada . Revisa y transforma sus producciones a partir de criterios y retroalimentación.
Pensamientos predominantes
Se fortalecen los pensamientos creativo, crítico, estético, interpretativo y proyectual . Analiza relaciones entre intención, lenguaje, técnica, contexto y recepción de una obra.
Necesidades de aprendizaje
Necesita autonomía progresiva, desafíos auténticos y diversidad de referentes . Aprende mejor cuando puede experimentar, decidir, recibir retroalimentación e iterar sus producciones.
Ciclo 5 · Gestiono cultura y proyecto de vida
15 a 17 años · grados 10.° y 11.°
Características de la etapa
Consolida una mirada más autónoma y crítica sobre la creación, la cultura y su proyecto de vida. Puede desarrollar propuestas artísticas complejas vinculadas con intereses personales, culturales y contextos sociales.
Habilidades socioemocionales
Profundiza en el reconocimiento de su identidad, fortalezas y aspiraciones. Asume decisiones con mayor autonomía, participa en proyectos colectivos y considera sus implicaciones éticas y sociales.
Habilidades del siglo XXI
Investiga problemáticas culturales, formula proyectos, gestiona procesos creativos y comunica sus propuestas a diferentes públicos. Integra tecnologías y redes para producir, circular y visibilizar sus creaciones.
Habilidades del desarrollo
Integra la investigación, creación, producción, interpretación y gestión artística . Desarrolla proyectos con intención definida y evalúa críticamente sus procesos y resultados.
Pensamientos predominantes
Integra los pensamientos creativo, crítico, estético, interpretativo, proyectual y metacognitivo . Comprende la creación como una práctica situada, cultural y relacionada con su proyecto de vida.
Necesidades de aprendizaje
Necesita proyectos auténticos, autonomía creativa y conexión con contextos reales . Aprende mejor cuando puede investigar, gestionar, decidir, crear y presentar sus propuestas ante otros.
Caracterización de mi grupo
Después de explorara las características del ciclo, observa tu grupo y registra aquello que necesitas tener en cuenta para tomar decisiones pedagógicas pertinentes.